心“疫”相连，“云”端相见，疫情期间，经济与管理学院的老师们响应“停课不停教，停课不停学”号召，坚守岗位，让知识在云端有效传递。

教学也应该有仪式感

周义红老师在开课前，仔细研究线上教学特点，深度探索学生线上学习的心理，还对各种线上教学平台进行甄选和熟悉。开课后借助智慧树、QQ语音课堂平台多项功能完成各项教学任务，多层次立体保障平台网络畅通。课堂中，准备充足的时间完成课程的仪式感（课程打卡）。运用了抢答+投票＋头脑风暴＋小组讨论的方式，增强与学生之间的互动。课后，利用作业+头脑风暴了解学生的学习情况，让学生对教学方法教学模式进行畅所欲言的评论反馈。

周义红老师

学生作业：结合所学知识分享和分析国际经济时事新闻

学生对课程的评价

她说，教学也应该有仪式感，每次上课前十分钟，带领同学们在课程群里打卡，提醒大家进入教学状态。尽管是网络教学，仍然和在课堂上一样在课前先师生互问好，下课后互道再见。

在云端坚守岗位

从讲台上的教师到电脑前的“主播”，陈云岗教师认为教学的地点变换了，但教学目的不能改变。他教授的课程是经济与管理学院旅游专业的《旅游日语》课程。利用QQ群课堂进行在线教学，电脑与手机并用。手机做教师语音直播，电脑接收和播放学生的现场日语朗读语音，即时点评和矫正学生读音读法，视课程需要发送日本风景与工作场景图片，讲课绘声绘色。

陈云岗老师授课中

学生们表示，陈老师的读音很有Japanese Style，能让他们学到最标准的日语，很有和异域文化亲密接触的感觉。还有学生在学习期间开了外放，邻居朋友们都在一起收听，搭便车学点日语，大家都盼望每周能听到陈老师的课。

在互动中提升教学质量

杨艳蓉老师是本学期《饭店英语口语》课程的任课教师，杨老师采用QQ群视频通话课堂形式授课时，由课前Warm activity开始引入与教学内容相关的Sight words and expressions,在此基础上，再学习课文，这样可以减少学生的学习压力。在线教学中，杨老师会不定时抽查学生上课状态，进行提问并安排学生排麦朗读或者回答问题。这样的形式下，老师能记录上课认真活跃的同学和不认真的同学名单，便于掌握平时学习状况。

同学们对杨老师线上教学的效果非常肯定，认为无论是饭店英语口语还是餐饮服务管理，课程知识点讲解清晰，每节课都和学生有互动，课堂生动有趣。

将思政教育融入专业教学

李娟老师的《基础会计学》课程以模拟工业企业发生的经济业务和会计核算任务为主线，基于工作过程、任务驱动讲授会计核算知识。用商业实例来演示会计概念与实务的联系。另外，在期末进行集中实训，借助“新道云”在线模拟实验平台，让学生亲自动手操作，增强“学”、“用”互动。课程资料有动画、课件、技能操作视频、会计法规等多类资料，供学生学习、拓展内容。设计了各种形式习题和测试题、讨论栏目、拓展阅读等栏目，保证资源的扩展性和及时更新。教学内容蕴含课程思政元素，从核心价值观、中国梦、科技强国、职业道德、社会责任感等多维度加强课程思政教育。

学生评论 在线批改作业

转变观念 提升效果

张丽老师在网络教学期间注重教学观念的转变及教学效果的提升，通过智慧树、腾讯课堂等多种方式进行教学实施。在教学内容设计上，利用自己多年企业工作经验，结合教学内容，进行深入浅出的教学，得到学生的好评。在网络教学课堂的管理方面，针对学生不断出现的新情况，实时地调整课堂管理策略。每次课后，通过多渠道收集学生的学习反馈，实时调整教学思路与方法，不断提高线上教学效果。

学生评论

夯实专业基础

杨小红老师这学期教学的《财务管理学》是专业核心必选课程，面向专升本大三学生，重在于指导学生的学习，强化学生对专业核心知识的理解、掌握与运用，夯实学生的专业知识。

杨小红老师

学生们表示，财务管理课程这门课，老师教学认真负责，通过慕课和QQ语音几视频多种方式让同学们听懂了财务管理这门课，对待学生亲切温柔，帮助同学们解答疑惑，善启善导，具有感染力，善于运用课堂练习与书本课程计算方法相结合，通过课堂练习使大家对视频中相对抽象的课程内容有了更深刻的理解，课堂互动效果很好。

雨课堂助力网上教学

本学期孙宏霞任课的《微观经济学》（2019级4教学班）采用QQ分享屏幕+雨课堂形式，每次课堂教学随机点名要求学生复述上次课内容或者预习心得。授课时，首先讲解这次课的逻辑来源和在整门课程中的逻辑作用，教学重点和课程难点。采用完成一部分知识点雨课堂辅助练习的方式，随时掌握学生对知识点掌握情况，视情况安排和调整下面的教学内容。

为了鼓励认真学习同学，及时公布与课堂测试结果

不少学生都称赞孙老师线上教学很有趣，课程知识点讲解清晰，每节课都和学生有互动，及时进行课程思政，正能量满满。

在我院的认真组织下，教师们积极克服困难，真正做到疫情期间“不停教、不停学”。

（供稿/经济与管理学院 编辑/王颖 制作/幸雁）