2022年6月8日下午，习近平总书记来到宜宾学院临港校区考察调研，了解学校开展的就业创业指导服务工作，关心高校毕业生的就业情况。就业是最大的民生，高校毕业生等青年就业关系民生福祉、经济发展和国家未来。高校要贯彻“三全育人”理念，坚持全员、全过程、全方位提升高校就业育人实效性，培养大学生的综合素养和专业实力，引导学生主动适应社会发展、国家需要和行业需求。

全员合力推进就业，凝聚就业育人合力。高校、家庭和社会要协调共同发挥 作用，建立互通互联机制，各司其职，通力配合，发挥共育功能，承担育人责任，形成就业育人合力。高校要发挥就业育人主体责任，切实建强高校就业育人队伍，着力提升就业指导教师能力，为高校学生提供专业化就业辅导；发挥辅导员和班主任联动作用，深度掌握学生基本情况，为学生提供个性化就业服务；重视专业教师课程思政作用，引导学生保持平实之心，客观看待个人条件和社会需求。高校要推动实现家校共育，加强家校沟通，多方面了解学生真实的思想动 态和就业心理变化，家长要主动引导帮助学生树立正确的择业观和职业素养，缓解学生就业心理压力，以自身的阅历和经验，引导学生积极参与就业。高校要注重开发社会协同助力就业育人的作用。相关企业要在注重经济效益的同时承担社会责任，为应届生提供更多的就业岗位。同时，高校要结合学校特点和自身资源，推动校地合作、校企融合、校友交流，利用多方社会资源，帮助高校学生获取更多就业资源，缓解就业压力，实现协同育人。

全程长效护航就业，实现就业育人精准化。高校要立足学校的基础和优势，将就业育人贯穿人才培养的全过程，根据学生不同的阶段，通过精准化分析、精准化供给、精准化评价，将就业育人贯穿于不同年级学生的人才培养方案之中，有针对性地设定教育指导工作方案，制定适合学生发展的短期、中期和长期的教育规划。大一阶段，通过对大学生进行认知教育，帮助学生认识本专业发展前景，激发其学习兴趣，引导其设立学习目标。同时，高校开展多形式职业生涯规划教育，创建学生发展档案，对学生的具体情况进行摸排，有利于学生个性化就业的指导，帮助大一新生转变就业观念。大二、大三阶段，高校要注重职业方向的引导、职业素养的提升和服务社会意识的培养。以学科课程、专业见习为依托，提升学生专业技能和职业素养；以学科竞赛、挑战杯等竞赛为依托，提升学生创新创业能力；以暑期实践、校园公益活动为依托，引导学生提升服务社会的意识。大四阶段，高校要进行实操性的就业指导，开展个性化辅导，帮助毕业生顺利实现身份转变。同时，高校推进全程长效护航就业要注重将毕业生的回访常态化，对已经毕业生进行跟踪调研或帮扶，获得有效反馈，避免就业服务短平快。

全方位助力就业，构建就业育人立体网络。高校要加强全方位育人，做好总体谋划，下好“一盘棋”，构建就业育人立体网络。首先，高校党委要发挥统筹协调作用，强化顶层设计，推动就业育人融入高校管理、教育教学以及人才培养各个环节。其次，高校要建立协同联动机制。高校发挥党委组织领导，构建各级层层抓落实的就业育人机制，明确将就业育人要求与各岗位工作职责相统一，理顺职能部门与相关单位的育人权责，打造高校就业育人立体网络。最后，高校要发挥多元载体助力就业育人的作用。高校要以课程教育推动就业育人，创新就业创业课程内容，创新其内容的针对性和实效性。高校要以实践活动助力就业育人，借助课外活动、兼职体验、大赛活动、社会调研、实习实践、基层就业、“三支一扶”等丰富的实践活动，将就业育人与校园文化实践活动相融合，发挥隐形就业教育的关键作用，以学生喜闻乐见的方式帮助学生解决就业实际问题。

供稿：袁兴（宜宾学院临港校区马克思主义学院）